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时间:2019-12-10 10:14    来源:广东三福服装有限公司     作者: 左伊     点击: 1694次    打印

 

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据权威人士介绍,由于2009年高考方案的调整不会涉及命题,所以2009年高考统考和选修科目考试在命题指导思想、试卷形式、试卷结构上基本上没有变化,保持相对稳定;只是在考试内容上和能级要求上作了一些调整。

为满足部分考生的升学愿望,经省教育厅同意,今年将对专二批次报到率未达到一定比例的省内民办高职(专科)院校,经学校申请、省教育考试院批准,在我省未被录取的生源范围内,根据考生志愿及相关录取要求进行补录。据介绍,凡符合我省考生填报志愿最低要求(普通类学业水平测试必修科目4C1合格、体育艺术类七门学业水平测试必修科目中D级不超过三门)、高考成绩达到规定要求(其中体育艺术类考生专业成绩还须符合相关要求)且未被录取的考生,均可以参加补录院校的志愿填报。

10月底,华中科大2008级大学生欧阳健,被查出与长沙理工大学一名2007级学生学籍相同,原因是当年他复读一年,被该生顶替到长沙理工大上学;荆州籍山西财经大学大四学生陈雪刚也差点被学校误认为是湖北版“罗彩霞”,因为他竟同时拥有黄冈的鄂东职业技术学院学籍,后来调查得知,他曾被鄂东职院录取,但没有报到,而鄂东职院却没有注销他的学籍。

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对近日有网帖称“能动用黑客技术在网上修改高考成绩”一事,市教委主任薛明杨表示,高考网上阅卷并不是一般理解的互联网,而是采用内网阅卷,“根本不存在外部黑客侵入的可能”。

  近年来,随着高校建设日趋规模化,西部高校由于地理、历史和经济原因,与东中部地区相比,高职称、高学历教师引进遭遇了一定程度的尴尬,中青年骨干教师和学科带头人流失比较严重。对此,西部高校虽然加大了人才引进和培养力度,但稳定教师队伍仍是其面临的一大难题。如何充分利用西部高校的地缘、学缘优势,搭建人才生存的学科平台,应当成为西部高校规划人才队伍建设基本策略时的眉睫之思。  从感情留人到待遇留人  随着国家高等教育体制的改革,由于地域和经济原因,市场的无形之手使人才流动的天平偏向了我国中东部发达地区或其他发达国家。市场经济建设初期,高校人才主要由文革以前的教师构成,他们主要是高校自己培养或在本校工作中成长起来的人才。这些人对学校有特殊感情,有较好的人际关系,已将自己的感情融入了学校的整个发展中,理解学校的困难,顾大局、识大体,在长期的封闭之后,他们已经习惯于非流动的生活方式,加之知识分子对当时的制度变革充满了感激之情,高校具有感情留人的社会环境,西部高校感情留人收到了很好的效果。  然而,感情并非出自理性的思考,当人们开始熟悉市场规则以后,感情留人的价值逐渐淡出了社会竞争市场。西部高校感情留人的做法,受到了市场经济条件下物质利益的严重冲击,市场的无形之手在人才资源配置中起着决定性的作用,学者们对学校的感情在利益面前或市场之中显得非常脆弱。于是,西部高校转而学习国外或我国中东部地区利用优厚物质条件引进人才或留住人才的方法。  通过调查,我们发现,西部高校尽管经济实力有限,但为高级人才提供的物质待遇与东部发达地区相比毫不逊色,甚至在某些方面超过了东部地区,可有限的经济实力难免顾此失彼,在引进人才的同时,进一步导致了原有人才的流失。其结果是不仅人才没有留住,反而破坏了校内管理规则。说明西部高校想通过优惠的经济待遇留住人才或引进人才,是不现实的,或者说不是根本的方法。因为西部高校在利用优惠条件引进人才的同时,也引发了校内高级人才的心理失衡,人为地造成了引进人才与原有人才之间的矛盾,原有人才与学校之间的矛盾。不仅引进的人才稳不住,而且还进一步造成了人才的流失。  对西部高校来说,通过提供相当于中东部发达地区的物质待遇来留住人才或引进人才的做法,在认识论上忽视了普遍性与特殊性的关系,走入了人才队伍建设一元化的误区。  应当将重心放在搭建学术平台上  面对市场经济条件下的人才生存和发展现实,感情与物质策略均已无法阻止西部高校人才向经济发达地区或国家流动的现实。人往高处走,水往低处流,这是至古及今的人性规律。但我们同时不能忘记,高校是研究高深学问的场所,高校人才的形成有其自身的发展逻辑。大学是学者的团体,远离喧嚣、清贫,孤寂是高校“象牙塔”时代的特征。学者群体有自己的专有话语体系,学者是靠一套专业化的语言在生存,没有学者社团的存在,学者将会失去生存环境,这个环境就是学科,也是我们平常所称的人才的“巢”。  西部高校如何筑巢引凤,便成了人才队伍建设的关键。显然这个巢的突出特点不能落在“钱”上,也不能完全落在情上,而应当将重心落在搭建学术平台上。因此,结合西部地区的地缘优势建设一批富有特色的创新学科,同时应该依据市场规则,不断地调节自己创新学科的建设方位,优化人才成长的学术环境,以求得更好的发展,正所谓学科是学者的归属,有了学科也就有了人才生存的“巢”。  西部大开发战略为西部高校的发展提供了新的契机,中央又加大了对西部高校的支持力度,出台了一系列向西部倾斜的政策。比如“211工程”学校建设、“985高校”建设、国家级研究项目的规划等,这些都为西部高校学科的发展提供了历史的机遇。西部高校应当充分利用西部大开发政策,在西部大开发政策与学校的人才优势上寻找结合点,前瞻性地进行学科建设,为人才的生存和发展搭建平台。  三者互为一体学科是根本  感情、待遇、学科体现了西部高校人才队伍建设的策略变迁过程,也共同构成了西部高校人才建设的制度环境。三者互为一体,学科是根本,要充分利用西部高校学科的地缘和政策优势。尽管影响高校学科建设的因素很多,西部高校要为自己的人才队伍建设搭建学科平台,应当充分考虑以下因素:  一是高校现有学科基础。任何学科的发展都有其内在的逻辑联系,学科的生长和建设应当充分利用高校已有的学科优势,从优势学科中分立出新的学科,或者通过学科之间的交叉形成新的学科,把握好学科发展的“源”与“流”。  二是利用地缘优势发展特色学科。有的学科对地缘有很强的依赖性,比如,民族研究、旅游开发、地方特色经济研究,这些学科领域西部就有很好的地域优势,能够与中东部高校形成互补。  三是充分利用社会资源,为地方经济建设服务。大学已成社会发展的“动力站”,高校发展必须为社会发展服务。西部地区是国内三农问题、环保问题、民族问题最集中的地区,这些问题的解决有待西部高校提供智力支持。国家的研究政策也在重点支持和扶持这些项目,西部高校应当通过这些研究争取更多的社会资源,创建新的学科。  四是对发达地区横向资源的利用。在相同学科的发展上,虽然西部高校与中东部地区相比,学科对人才的吸引力比不上中东部地区,但西部高校可以将自身定位于智力引进的平台,与中东部地区高校共同建设专业,培养自己的人才队伍,增强自身实力,以期成为国家西部开发的主要力量。(作者为西南大学民族教育与心理研究中心博士生)  《中国教育报》2006年6月17日第3版

业内人士认为,对学生文化涵养的培养很抽象,高职院校教给学生一技之长,让学生毕业的时候能找到一份工作就够了。

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经国家标准化管理委员会批准的《机动车运行安全技术条件》(GB7258-2004)第2号修改单将于9月1日起实施,增加的有关校车的内容和修订条款,为有关部门对校车的管理提供了技术层面的支持。

“现在的家长都怕孩子输在起跑线上,这也没有什么错。”这位校长所在的学校在天津市不属拔尖校,因此存在一定的生源压力。前几年学校一直办学前班,通过这种方法能够提前固定一批生源。现在学前班被叫停,校长的压力更大了。

新区教育督导室按照“读书要结合督导实际、结合课题研究”的要求,采用精读和泛读相结合的读书方式,开展以个人自学为主,辅以小组研讨、大组交流的读书活动。督学们运用所学的教育新理论对学校的教育改革进行指导,譬如在进行课堂教学观察时,注意从学生兴趣激发、师生互动、教学调控、多媒体使用、质疑问难等课堂教学的要素出发,与校长、教师进行对话与交流。几年来,督学们读书的视野不断扩大,包括国内外教育类书籍、企业管理类书籍以及教育与其它学科交叉的书籍。围绕市重点课题《区域发展性教育督导评估实践研究》,新区教育督导室每一位专职督学结合督导实践活动,确立了自己的研究课题,或合作研究,或独立承担。经过几年的研究,该课题已形成了《区域发展性教育督导评估概论》、《区域发展性教育督导评估研究》等14项研究成果。同时,新区教育督导室的部分督学参与了教育部“十五”重点课题《社会评估、政府评估与学校自我评估作用、方式及相互关系研究》、《建立有利于素质教育实施的监督与评估机制研究》等项目研究,不仅激发了督学们的问题意识,更增强了他们自身反思、总结、提炼和研究能力。

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学校学科体系完备,师资力量雄厚。现拥有覆盖10个学科门类的9个博士学位授权学科、12个硕士学位授权一级学科、108个硕士学位授权学科专业、5个专业硕士学位授权点、58个本科专业。拥有2个博士后科研流动站和省级重点学科一级学科9个、二级学科10个及10个省部级重点实验室(研究中心)。教师队伍结构合理、阵容整齐,有双聘院士2人,“楚天学者”19人,正、副教授600余人,硕博导师400余人。

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第二,组织说话课。为了让学生有成就感,我出提纲,让他们每人写一段话,然后在家里读熟,最后请公司领导来观摩。他们用中文介绍自己的名字、职称、为什么要学中文、住在哪里、有几个孩子、喜欢什么宠物、有什么爱好等等,形成人人参与的局面,大大提高了他们学中文的自信心。

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这是北京师范大学附属实验中学一年一度的科技与人文节比赛现场。除了像纸环拉力赛、吸管塔承重比赛、校园定向越野竞赛、“模联”、“申遗”、物品再循环市场等活动外,还有选拔优秀学生进入高校实验室等活动。每年10月,这样的全校科技与人文活动都会举行,至今已经有30个年头了。

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