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时间:2019-08-02 10:14    来源:广东三福服装有限公司     作者: 左伊     点击: 224次    打印

 

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农村

华科大研究生处的一位老师介绍,一些学院的奖学金评定和学生的论文发表数量相关,但并不意味着就不重视论文的质量。评定奖学金时,学院会按照一定标准给学术杂志分级,一些质量不高的杂志其实并不被学院承认。只要评选方式科学得当,学生花钱买版面发论文的不良现象是能够杜绝的。

陈十一教授是国际上格子Boltzmann数值方法的创始人之一,陈十一教授和他的团队在湍流研究上利用多尺度混合算法研究了跨越多于多个空间、时间尺度的流体物理,首次精确计算了有奇异性的流动现象,这个研究对微纳米流体流动、燃料电池、生物系统等会有广阔的应用。陈十一教授还担任国际《湍流杂志》主编,是美国物理学会流体力学分会国际委员会委员。

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清华学子毕业前裸奔,已经在去年发生过一次,没想到今年又复重现。身体是自己的,有权利自己作主,但以裸奔的形式来庆祝毕业,显然是不妥的。在公共场所裸奔,已经脱离一个文明人的底线,这一点身为清华学子,应该很清楚。从创意角度来看,去年就有学长搞过了,今年再搞就没有创意了,清华学子难道要将裸奔进行到底?

据了解,辽宁少数民族及“双语”考生可享受的高招录取照顾为:对“双语”教学的民族中学毕业的朝鲜族和蒙古族考生,录取时总分增加10分提供档案,由学校审查决定是否录取。喀左、阜新蒙古族自治县和新宾、清原、凤城、岫岩、宽甸、北宁、本溪、桓仁满族自治县的少数民族考生,录取总分增加5分按考生志愿投档。

  实施新课程一年多来,我和教研员一道,用了绝大部分精力一直深入在全县初中和小学,参与了教师的学习、备课、听课、研讨等教育教学实践活动。因为我们天天在学校里,所以听课事前不打招呼,听到的课都是未加“修饰”的常态课。这是对老师平时如何把握课程标准以及如何操作教学的客观检验,也是掌握课改所遇困难和获得一手材料的必要途径。这样才能真正发现课改在学校中、在教师中真正存在的“压手”问题,才能有针对课改的研究课题,从而对症解决问题,少走弯路,推进课改稳步良性发展。  在我们的调研中发现,校长、教师以及家长最关心的是教学质量,这个问题最终落实在课堂教学效率上。虽然教师们有了一些课改的意识,有了一些新课程的理念,但他们是以课堂教学的兢兢业业、任劳任怨、追求实实在在为特点的。这种传统教学的优良品质是不能丢掉的,如果要他们与传统教学的特点完全隔离,必然会削弱课堂效率,也必然影响新课程的实施质量与目的。更符合现实的策略和方法是在传统教学的长处上培植新课程的生长点,并精心“滋润”。课改是一个“生长发育”的过程,就像小草不能速成大树一样,是“淘神费力”的过程,是循序渐进的过程。以往研究课堂效率提高的常规,仍然要作为我们推进课改的基本动力和基石。  根据我们的调查和研究,农村地区的课改应重视和践行以下两个方面。  课堂效率有待提高  学校是实施素质教育的主战场,课堂教学是整个教育工作的主阵地。学生知识的掌握、思想方法的培养,主要通过课堂教学来完成,可以说,课堂教学是我们整个教育工作的生命线,也是教育工作推进的“工作界面”。只有课堂教学效率提高了,才能保证课改的实施与推进,如果课堂教学效率不高,一边实施新课程,一边抓学生课外时间补课,这是不是有本末倒置之嫌?经调查分析发现,在实施新课程中造成课堂教学效率低下的主要原因有:  目标不明确,没有层次,在教学中随意性很大。这种现象的出现,一是因为教师学习不够,二是没有对课程潜心研究,没有把教材吃透。教材是教师完成课程要求的主要资源,备课时绝不能上哪一节就只备哪一节,对每一章、每一节甚至每一课时在整个学科中占什么位置,起什么作用,甚至这一节内容在高中阶段乃至大学阶段和终身学习有什么延伸作用,能体现课程中哪些需求,都要做到心中有数。教师要反复通读教材,对每一节都要潜心研究,抓住其思想精髓,在课程的意识下对教材要有拓展,绝不能满足于能讲教材会做例题。  教学方式、方法单一。大部分课堂是一本教科书、一本教案、两根粉笔,教师讲学生听的模式,现有的资源没有利用,也没有资源生成意识。比如网络资源利用率很低,信息技术与新课程无法整合,直接影响新课程课堂教学效率;多媒体教室也只有上公开课、示范课才用;合作、探究课堂上做的很少;教学目标完成参半,如果每节课在效率上有一点差距,日积月累便形成距离,如果每节课留一点“尾巴”,每一节、每一章就有一些问题得不到解决,久而久之差距便拉大了。  时间分配不合理。课标教材往往内容少,给教师留有许多扩充的空间,依据教材结合学生实际师生互动拓展教材。很多课堂一半以上时间让学生无目标的自己看书,这种课太浪费时间。另一种情况则是满堂灌,胡子眉毛一把抓,没有重点,一潭死水,不能引起学生的共鸣,心中只有自己没有学生,或者说没有全体学生。  信息量少,知识含量低。新教材留给师生广大的空间,老师和学生要根据每一节内容自己去查阅,或根据自己积累的知识去设计活动完成这节课的目标。现在学生课外阅读的时间太少,这就需要教师在备课时一定要扩展与此有关的信息量,尽量充实本节课的知识含量。  作业布置不合理。表现之一是作业量过大。作业应该是课堂教学的辅助与拓展,用作业来巩固提高课堂上取得的成果,而不应用作业来弥补课堂应该完成而未完成的教学任务。另一个表现是作业没有梯度,没有目的性,课堂上应完成的任务没有完成而以作业的方式“下嫁”给学生。自习课分配不合理,各科老师一味地增加学生的作业,而不重视教学质量,结果适得其反,学生产生抵触心理,学习效率自然不会高。这里我们并不是说作业越少越好或者不要作业,而是根据实际情况有针对性、有目的、有选择地留作业。  要解决以上存在的问题,提高课堂效率,我认为应从以下方面着手:  一是要加强教师自身学习。不但要加强对所教学科知识的学习,还要加强教育理论学习。只有用系统的先进的思想和方法来指导教学,才能提高教学质量。先进的教育理念和方法不是凭空而来的,是从我们的阅读、思考中提炼出来的,只要我们热爱教育,有强烈的进取心,积极参与,农村学校能具备的渠道有许多:很多的教育著作可以读,很多的教育报刊可以读,很多的教育案例可以读,很多的教育讲座可以聆听……如果不善于学习,不善于获得最新的教育信息,就不可能有先进的理念形成,教师自身素质就不会提高。  二是培养教师教研的积极性、主动性。学校要摆正教研的位置,不搞“官教研”,不搞“门面教研”,要围绕学校、教师的需要实实在在地搞教研活动,解决教学中的实际问题,不贪大,要求实。如,听一节课,老师们讨论这节课有哪些可学之处,有哪些可用之处,哪些地方有待于改进,教学目标的确定是否准确,完成得怎样,等等。通过这样的“临床式”研究活动,使教师学会教研,享受教研,使教研活动成为教师自主自发的行动。在达到这种境界时,教师素质的提高、课堂教学效率的提高就指日可待了。  三是加强师德建设。师德建设应有规划、有目标,要发挥目标的导向、激励作用,使每位教师都真心喜欢这个职业,努力提高自身素质,高质量完成本职工作。无论什么时候,这是不可缺少的。  要让教师们清楚传统教学和课改的关系  课改和传统教学的关系我们应该再认识。新课程理念是对传统教学的补充、修正、提高,它们不是一对矛盾,不是对立的,而是传统教学发展的必然。抓课改我们仍然要抓常规教学,只有常规教学搞好了,新的理念才能落实,反过来,课改理念落实了,课堂教学效率也就提高了。这要求我们在今后要赋予备课、批改作业、讲课辅导考试以新的内涵。要搞好课改必须从传统的常规教学抓起,大家才能有自信地搞课改。  新课程提出的三维目标,在不同的科目、不同的课时,分量是不同的,教师要在教学设计中仔细体会并把握,三维目标在每一个学科应是一个整体。有些教师一涉及到三维目标,就觉得很盲从,认为三维目标在每节课中都是“三三制”分配,各占三分之一,授课内容与三维目标出现了两张皮,做的很死板。如《念奴娇赤壁怀古》一课,这是苏轼写的一篇千古绝唱的美文。一首大气、豪放的诗词,被有些老师的“三三制”教得索然无味。老师在备课时首先应该课程在脑,“三维”在胸。先确定导课、正字、正音、赏析诗词、朗读背诵升华主题这一主线。可以把唐宋八大家再作介绍,介绍主要作品及风格,以拓展学生的文学常识。然后,围绕主线搜集充实信息。因为是名篇,可采用老师有感情地范读,学生反复诵读的方法,既正字、正音,又能初步感知诗词的情怀。在此基础上老师引导学生结合背景来赏析词中江山的壮美、古战场的宏大、周瑜的儒雅及作者的情愫。学生自然会把握住诗词的感情基调。最后是升华,也就是价值观问题,老师可引导学生,从背景中苏轼的被贬、被收监、被流放的现实,到豪放、大气的作品《赤壁怀古》的诞生,可以看出苏轼身处逆境所表现出来的胸怀和境界。然后引导学生如何面对生活学习中的小小挫折。“三维”目标在“润物细无声”中悄然完成。  所以说,三维目标的完成不是刻意去追求的。有的课时注重知识与能力的讲授与训练;有的课时要充满思想与感情的激荡与流淌;有的课时要注重过程与方法的研究。我们不要求也不可能每节课都上成完美的课,但只要我们教师转变观念,肯于钻研,就会很快领悟新课改的内涵。在教学上要讲实效,不要为了形式上的追求而忽视教学效率,学生互动、师生互动等教学形式要巧妙地有针对性地与教学内容紧密结合,为目标、为效率服务,否则,再好看、再热闹的形式也只是形式而无实效。  《中国教育报》2006年4月5日第6版

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上海市教委介绍,学生安全事故的主要特点为,学生受伤害程度以轻微伤和轻伤为主,占96%。校方责任事故发生率较低,因校舍场地、设施设备、安全管理等原因造成的学校责任事故占4.9%。第三季度学生死亡事件占全年的49%。主要原因为,七八月正值暑假,一些学生喜欢玩水,发生溺水死亡比例较高。其次,新学年开学期间,个别学生因家庭矛盾、学业压力、情感挫折等原因,产生困惑或焦虑等心理障碍,而采取一些极端的行为。最典型的是在2008学年开学前一天上海市共发生3起学生坠楼事件。

  2009年全国高考报名人数约1020万,共设考场34.4万个,监考人员约95万人。在各级政府、有关部门和社会各界的大力支持下,全国高考秩序总体良好,一些省际交界历来薄弱地区考风明显有所好转。汇总各地上报的数据,今年全国高考考试期间现场查处违规考生2219人,占实际参考人数的万分之二点三,比2008年进一步下降,高考违规率是恢复高考以来最低值。高考无疑是实现公平竞争、值得充分信赖的国家教育考试。

护理:注册护士和护理主任是澳大利亚护士当中工作量比国内护士少,但待遇比国内护士高的职业。同时,护士是澳大利亚紧缺职业,还可以得紧缺职业15分的加分。在澳大利亚注册护士的待遇很好,并且就业市场属于供不应求。

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信安总校长王立忠说,实行新的评价机制后,总校就一直在对教师进行新观念的引导,改变过去对学生评价只看分数的片面做法,让每个学生都有成为优秀学生的机会。他们提出的口号是:不求优秀,但求进步,只要进步了就是优秀的。王立忠打比方说,一个学生上次测试考了20分,这次测试考了25分,虽然分数仍然不高,但相比自己的过去是进步了,这就算优秀。一个学生只要不断进步,就会有希望。他们还定期评选“进步之星”、“希望之星”、“守纪之星”、“勤俭之星”等,不管哪个学生,只要有一点长处,都能成为“星”,都能找到值得自豪之处。

“比如说,可以了解自己对工作的匹配度。”许燕说,假设一个工作岗位要求10种能力,而你已经具备了8种能力,那么就应该考虑能否通过学习的途径把另外两种能力补齐。而如果仅仅具备两种能力,那么最好的办法就是放弃这份工作,寻找另一份适合自己的工作。原载《中国青年报》

河南省实验中学高三年级长刘金武:知道了分数也有苦恼。考生都处于透明的状态下,可能会出现名校扎堆的现象,成绩不错的都去填报一个学校。还可能造成“大小年”现象更加明显。例如去年华中科技大学在河南的生源都没有招满,原因是他们在2008年的分数线比重点线高30分左右,2009年学生都不敢报考。如果分数出来后学生再报考,考生会一窝蜂地去报考一个学校,抬高这所高校的分数线,出现某些高校的填报志愿“大小年”现象。

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在各高校文史类学者、研究者、书评人、媒体的共同参评下,《重读近代史》、《当代中国经济改革教程》、《风语》、“海上文学百家文库(131卷)”、《花眼》、“莫言作品集”、“三十年集”系列丛书、《阅读的故事》、《余震》、《庄子的快活》获“2010上海书展最有影响力的十本新书”;曹利群、曹元勇、黄昱宁、况正兵、匡志宏、李世文、李章、施宏俊、张安庆、赵南荣获“2010上海书展最有创造力的十位编辑”;复旦大学出版社、广西师范大学出版社、华东师范大学出版社、人民文学出版社、上海古籍出版社、上海人民出版社、上海文艺出版社、上海译文出版社、商务印书馆、中华书局获2010上海书展最有号召力的十家出版社。

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